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園林資訊

剖析校園各種生態(tài)園林綠化意義
發(fā)布時間:2021-01-26
隨著學(xué)校建設(shè)的發(fā)展,校園中的建筑密度不斷增大,而綠化空間不斷減少。同時,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,使許多學(xué)校面臨著發(fā)展建設(shè)矛盾,而校園各種生態(tài)園林綠化則是緩解這一矛盾的有效方法。
生態(tài)園林綠化適應(yīng)城市化建設(shè)的需要,彌補(bǔ)地面綠化面積的不足,能豐富教學(xué)環(huán)境中的綠化層次,適度美化建筑的審美效果,使得建筑與環(huán)境更加富于生命力,使學(xué)術(shù)更好地融合在自然與人文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中。
在發(fā)展空間有限的校園中,開展垂直立體綠化,首先可以實現(xiàn)增加校園綠量、拓展校園綠化空間、直接提高校園綠化率的目標(biāo)。

通過生態(tài)園林綠化,還可以美化建筑外觀、軟化建筑物的剛性輪廓,柔和隔離物線條,使建筑與地表綠化融為一體,或獨(dú)立成景,達(dá)到“水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香”、“庭中青松四無鄰,凌霄百尺依松身”的優(yōu)美園林意境,從而實現(xiàn)多層次的立體綠化效果,既豐富美化校園景觀,又能營造出與學(xué)校氣質(zhì)相匹配的文化內(nèi)涵。

生態(tài)園林綠化


廊亭式生態(tài)園林綠化是在涼廊古亭的立柱邊種植木本類攀緣植物,使其順廊亭向上生長,逐步覆蓋廊亭頂部及側(cè)面,從而形成花廊綠亭的一種綠化方式。

籬垣式生態(tài)園林綠化主要是在高度較低的矮墻、欄桿、籬網(wǎng)、圍欄等上攀緣卷須類和纏繞類為主的一種垂直綠化方式。這種方式以軟化隔離物,分隔空間之用。應(yīng)選擇枝葉茂密,遮擋效果佳的攀援植物,而對植物材料的攀援高度和強(qiáng)度不做太高的要求。
棚架式生態(tài)園林綠化多用做由室內(nèi)到戶外的類似建筑的過度物,或建筑的延伸物。一般有專門為攀緣植物搭建的攀爬棚架,再種以觀賞效果較好的攀緣植物,以達(dá)到觀花、觀果的生態(tài)園林綠化效果。
附壁式生態(tài)園林綠化是指用于較高的墻體或建筑物外立面的綠化。這類綠化只可選用吸附類的攀緣植物,利用攀緣植物柔化建筑物外觀,軟化墻面呆板生硬的線條,從而綠化美化景觀。同時,附壁式綠化還可以吸收夏季太陽的強(qiáng)烈反光,有效降低建筑物外立面的溫度,舒適建筑物內(nèi)部環(huán)境,發(fā)揮其生態(tài)節(jié)能的功效。
立柱式生態(tài)園林綠化是針對電線桿、路燈柱、廣播柱等一系列立柱而進(jìn)行的綠化。常用的立柱式綠化,不是讓攀緣植物沿引向上生長,而是對攀緣植物逆反運(yùn)用,利用種植容器種植滕蔓或軟枝植物,凌空懸掛于柱上,使其花枝、蔓藤披散而下,自然下垂,形成立體綠化景觀。
屋頂綠化是目前比較常見的綠化方式,它為在高層建筑中工作生活的人提供一片綠色清新的視野,提供優(yōu)美的休息環(huán)境,還很有效地降低了城市水泥建筑屋頂?shù)臒釐u效應(yīng)。夏天陽光直射時,有植被的屋頂花園的溫度比露在屋頂溫度要低20℃以上。
生態(tài)園林綠化作為校園景觀的一部分,未來應(yīng)該結(jié)合在校園建設(shè)的整體規(guī)劃之中,從各個方面推動它的發(fā)展。在基礎(chǔ)建設(shè)方面,提前考慮生態(tài)園林綠化的需要,將生態(tài)園林綠化的設(shè)計融入到建筑物設(shè)計的總體考量之中。作為校園生態(tài)的一部分,一幢綠色的建筑物代表的不僅僅是環(huán)境保護(hù)的成果,也象征著我們回歸自然,重新發(fā)現(xiàn)自然和諧之美的努力,讓環(huán)境與學(xué)校所獨(dú)有的文化氣質(zhì)相滲透,形成有自身特色的校園植物綠化景觀。